Зависимость студентов американских колледжей от искусственного интеллекта растет, что в свою очередь приводит к сильной тревоге, когда ИИ-помощник недоступен. Из-за этого у студентов наблюдается психологический дискомфорт, говорится в исследовании, опубликованном в журнале Telematicsand Informatics.
В исследовании приняли участие 393 студента американских колледжей. В работе ученые использовали новый термин — NoAIphobia, который обозначает тревогу, возникающую при недоступности искусственного интеллекта.
Ученые отмечают, что недавние исследования показывают, что 80−90% студентов колледжей используют инструменты генеративного ИИ для различных учебных задач, включая подготовку текстов, обобщение материалов для чтения, перефразирование и поиск информации. В то же время глобальный опрос ЮНЕСКО показал, что только две трети высших учебных заведений по всему миру разработали или разрабатывают официальные рекомендации по использованию ИИ в преподавании и обучении.
«Подходы учебных заведений в Северной Америке и Европе значительно различаются: одни университеты интегрируют ИИ в разработку учебных программ и повышение квалификации преподавателей, тогда как другие передают принятие решений о правилах использования отдельным преподавателям или ограничивают применение ИИ экспериментальными пилотными программами. Опасения, связанные с академической честностью, конфиденциальностью данных и контролем над образовательным процессом, продолжают замедлять более широкое внедрение технологий, что приводит к неравномерному применению ИИ и отсутствию единых ожиданий как среди студентов, так и среди преподавателей», — говорится в исследовании.
Результаты опроса студентов показали, что страх отстать от сверстников является сильным фактором, предсказывающим зависимость студента от ИИ. Она в свою очередь связана с двумя психологическими состояниями, которые по-разному влияют на желание студента продолжать использование технологии.
«NoAIphobia положительно связана с дальнейшим использованием искусственного интеллекта, поскольку студенты стремятся избежать тревоги, связанной с отсутствием доступа к ИИ. А стигматизация использования ИИ отрицательно связана с продолжением его использования из-за страха негативной оценки со стороны окружающих», — отмечают ученые.
Один из соавторов исследования доцент кафедры коммуникации в Университете Северной Флориды Чунсик Ли в интервью PsyPost подчеркнул, что главный вывод, к которому пришли ученые, заключается в том, что зависимость студентов от искусственного интеллекта связана не только с ленью, но и с социальными факторами и тревожностью.
«Мы считаем, что долгосрочный эффект обесценивания человеческого труда из-за ИИ может проявиться в виде фобии», — отметил Ли.